父はIEPを通じて 息子の学校での テクノロジーの使用を制限し 教育のバランスを優先します Father restricts son's tech use at school through IEP, prioritizing balance in education.

7年生の息子が テクノロジーに 依存していることに 懸念する父親は テクノロジーが不可欠な学校で デバイスの使用を制限しようとしました A father of a seventh-grader, concerned about his son's tech addiction, sought to restrict his access to devices at school where technology was essential. 息子の個別化教育プログラム (IEP) を用いて,家族は教師と協力して,いくつかの作業に紙と鉛筆を使うことを含む計画を練りました. Using the son's Individualized Education Program (IEP), the family collaborated with teachers to develop a plan that included using paper and pencil for some tasks. このアプローチは,教育上のニーズと依存症の懸念をバランスさせ,子どもの教育におけるテクノロジーの役割というより広い問題を強調することを目的とした. This approach aimed to balance educational needs with addiction concerns, highlighting the broader issue of technology's role in children's education.