テキサス 州 で 行なわ れ た 研究 に よる と , 大学 の 伝統 的 な 準備 課程 の 成績 は 低調 で , 二 重 の クレジット が あれ ば 良い 結果 が 得 られ ます。 Texas study finds traditional college prep courses underperform, with dual credit leading to better outcomes.

テキサス州高校卒業生100万人近く (2016年−2023年) を対象とした新しい研究では,英語と数学の伝統的な大学準備コースは,高校卒業後の成功のための信頼性の高い準備ができていないことが判明し,参加者は6年以内に学位または認定を取得する可能性が5%低く,ラベルをつけていない同級生よりも18%少なく,二重クレジットプログラムに参加するよりも低い. A new study of nearly 1 million Texas high school graduates (2016–2023) finds that traditional college prep courses in English and math do not reliably prepare students for postsecondary success, with participants 5% less likely to earn a degree or certification within six years than non-labeled peers and 18% less likely than those in dual credit programs. デュアルクレジットの学生は大学への入学率、修了率、そして15%〜20%高い後期賃金を示しました。 Dual credit students showed higher college enrollment, completion rates, and 15%–20% higher later wages. テキサス州が大学進学準備度の基準を88%に引き上げたにもかかわらず、テキサス工科大学のジェイコブ・カークシーを含む研究者たちは、準備コースが学生を発達的な履修や借金に誤導する可能性があると警告し、州の指導者たちにインセンティブをデュアルクレジットのようなより効果的な道へとシフトし、低影響の選択肢から離れるよう促しています。 Despite Texas raising its college readiness benchmark to 88%, researchers including Jacob Kirksey of Texas Tech University warn that prep courses may mislead students into developmental coursework and debt, urging state leaders to shift incentives toward more effective pathways like dual credit and away from low-impact options.