カナダの高校の指導プログラムは,週刊のピアペアリングを通じて,生徒の幸福と指導を促進した. A Canadian high school's mentorship program boosted student well-being and leadership through weekly peer pairing.

オンタリオのK12校であるチェルムズフォード・バレーは,リーダーシップ,福祉,社会情緒的成長を促進するために,11年生と12年生を若い同級生と組み合わせた10週間のメンターシッププログラムを開始しました. Chelmsford Valley, a K–12 school in Ontario, launched a 10-week mentorship program pairing Grade 11 and 12 students with younger peers to promote leadership, well-being, and social-emotional growth. 10月下旬から1月中旬まで開催された2週間に2回開催されたセッションでは 目標設定,読書,アート,ウェルネス,STEM, 包摂といじめに関する議論が中心に進められました. Running from late October to mid-January, the twice-weekly sessions focused on goal setting, reading, art, wellness, STEM, and discussions on inclusion and bullying. メンターは信頼と関係を築けるよう,高齢者を指導した. Mentors led age-appropriate activities designed to build confidence and relationships. どちら の グループ も 良い 結果 を 報告 し , 年長 の 生徒 は 指導 力 や 感情 移入 の 技術 を 身 に つけ , 年下 の 生徒 は いっそう 支え られ , 参加 し て いる と 感じ まし た。 Both groups reported positive outcomes, with older students gaining leadership and empathy skills, and younger students feeling more supported and engaged. プログラム は , 学校 の 文化 や 生徒 の 成長 に 影響 を 与える こと を 強調 し て , ある 祝典 で 終わり まし た。 The program concluded with a celebration, highlighting its impact on school culture and student development.