アメリカの子どもたちが自宅で毎日読書している読書は41%に低下し,早期の識字能力に支障を及ぼし,機会の格差を広げている. U.S. children's daily reading at home has dropped to 41%, harming early literacy and widening opportunity gaps.

2025年のハーパーコリンズ調査によると,0歳から4歳までの米国の子供の41%だけが毎日またはほぼ毎日読書を受けています.これは2012年の56%から減少したもので,多くの親はテストやスキル訓練に関連した悪質な初期の学校経験を挙げています. A 2025 HarperCollins survey reveals only 41% of U.S. children aged zero to four are read to daily or nearly every day, down from 56% in 2012, with many parents citing negative early school experiences tied to testing and skill drills. 専門 家 たち は , この 減少 と , 読書 が 喜び で は なく ストレス と 関係 が ある よう に なっ た 世代 の 減少 と を 結びつけ て い ます。 Experts link the decline to a generation shaped by No Child Left Behind, where reading became associated with stress rather than joy, leading parents to undervalue shared reading. この減少は,家庭で定期的に読書をしない子どもたちが言語のスキルが少ない幼稚園に通うとともに,数文字しか知りませんが,日常的な読書によっては,5歳までには約30万語の単語が増加している. This drop contributes to a growing opportunity gap, as children without regular reading at home enter kindergarten with fewer language skills—some knowing only a few letters—while daily reading exposes a child to nearly 300,000 more words by age five. 多くの親は利益に気がついているものの,その習慣を乱用している。 デジタルツールは個人の読書に取って代わっていない. Despite awareness of benefits, many parents overestimate their habits, and digital tools haven’t replaced in-person reading. この傾向は長期的識字能力,自信,学校の成功を脅かしている。 特に未成年の子どもたちにとっては。 The trend threatens long-term literacy, confidence, and school success, especially for underserved children.