サウスダコタ州の教育者は,厳格な指導にリスクがあると指摘し,提案された数学基準の変更に反対しています. South Dakota educators oppose proposed math standard changes, citing risks to rigorous instruction.

サウスダコタ州の数学教師は 州教育委員会に 現在の数学基準を維持するよう促し 提案された書き換えは 単純すぎると警告し 厳格な指導に必要な詳細が欠けていると警告した. South Dakota math educators urged the state Board of Education to keep current math standards, warning a proposed rewrite is overly simplified and lacks necessary detail for rigorous instruction. 教師や大学教授の供述は,アーキメデス・フレームワークを含む国家モデルによる新たな基準が,教養の効力を弱める可能性があるとの懸念を強調した. Testimony from teachers and university professors highlighted concerns that the new standards, influenced by national models including the Archimedes framework, could undermine teaching effectiveness. 州の役人は変化の正当化として 継続的に低い数学能力 (毎年44%の生徒が基準を満たしている) を挙げていますが 教育者は高成績の学校で使用されている既存の基準が 明確な一貫した基盤を提供していると主張しています Despite state officials citing persistent low math proficiency—44% of students meeting standards annually—as justification for change, educators argue existing standards, used in high-performing schools, provide a clear, coherent foundation. 委員会はまた,医療教育の更新について,介護研修や人身売買の意識の向上なども検討し,国家命令の拡大を防止するよう注意した. The board also discussed health education updates, including caregiver training and human trafficking awareness, with caution against expanding state mandates. フォローアップの公的コメントセッションは2月23日にピエールで予定されています. A follow-up public comment session is set for Feb. 23 in Pierre.