ガーナ の 指導 者 たち は 西洋 の 教育 モデル を 退け , 地元 の 文化 に 関係 し た 制度 を 勧め ます。 Ghanaian leaders reject Western education models, urging local, culturally relevant systems.

2025年10月22日,アクラで開催されたイベントで,クアメ・アキエンポン教授とハルナ・イドリスゥ教育大臣を含むガーナの教育指導者たちは,アフリカにおける学習危機に対する支配的な西洋の見解に異議を唱え,それをシステム的な不平等に根ざした道徳的失敗と呼んだ. At a October 22, 2025, event in Accra, Ghanaian education leaders including Professor Kwame Akyeampong and Education Minister Haruna Iddrisu challenged dominant Western views of Africa’s learning crisis, calling it a moral failure rooted in systemic inequities. 彼らは,脚本教育,外国語教育及び単体モデルの過信を批判し, 代わりに,ガーナのコンプリート基本教育プログラムのように,地方語,文化関係,教師の自律性,地域社会へのアプローチを促進する教育制度を主張した. They criticized overreliance on scripted lessons, foreign language instruction, and one-size-fits-all models, advocating instead for education systems that prioritize local languages, cultural relevance, teacher autonomy, and community-driven approaches like Ghana’s Complementary Basic Education program. 指導者たちは、進歩にはインフラの格差に取り組み、教師を専門として力を与え、 Ubuntuなどのアフロ中心的価値観を中心として、包括的でコンメンタール的な学習を促進することが必要であることを強調した。 The leaders emphasized that progress requires addressing infrastructure gaps, empowering teachers as professionals, and centering Afrocentric values such as Ubuntu to foster inclusive, context-sensitive learning.