イリノイ州の学生は2004年以降の読書と数学の成績の改善を全く示していない。 学力の強い成長にもかかわらず、世界的な影響と資本格差は継続している。 Illinois students show no improvement in reading and math scores since 2004, despite strong academic growth, with pandemic effects and equity gaps persisting.

イリノイ州教育結果では,4年生及び8年生の読書と数学の成績が示されているが,2024年度の約3分の1のスポレーションが行われており,過去20年ぶりに変更されていない. Illinois education outcomes show stagnant reading and math proficiency for fourth and eighth graders, with about one-third scoring at or above proficiency in 2024—unchanged over the past two decades. にもかかわらず,国家は,第3条から第8項までの学力の増加を,全国的に2位又は3位とする. Despite this, the state ranks second or third nationally in student academic growth from third to eighth grade. 当局 者 は , 世界 的 な 流行 病 に よる 長期 的 な 影響 を 主 な 要因 と し て 挙げ て い ます が , 人種 や 民族 の 間 の 分裂 は 根強く 残っ て い ます。 Officials cite lasting pandemic impacts as a key factor, while disparities persist among racial and ethnic groups. 高等教育後の成績は2023年までに57.4%に上昇したが,州は2025年の目標の60%を達成できず,手頃な価格の問題により入学率は減少した. Though postsecondary attainment rose to 57.4% by 2023, the state fell short of its 60% 2025 goal, and enrollment has declined due to affordability concerns.