早期教育の進歩にもかかわらず,NSWの子どもたちがますます学校の発展の遅れで学校を始めて,研究が明らかにしている. Despite better early education, more rural NSW kids start school developmentally behind, study finds.

オーストラリア の ニューサウスウェールズ 州 の 田舎 で は , 幼い ころ の 教育 の 質 が 改善 さ れ た に も かかわら ず , 学校 の 発達 が 遅れ て いる 子供 が 増え て い ます。 Despite improvements in early childhood education quality in rural New South Wales, Australia, more children are starting school developmentally behind. 2009 年 から 2024 年 に かけ て 行なわ れ た 調査 に よる と , 早期 学習 サービス の 出席 者 が 増え て いる に も かかわら ず , 発育 障害 を 抱え て いる 子供 の 割合 は 増加 し て い ます。 A study from 2009 to 2024 shows that despite increased attendance in early learning services, the percentage of developmentally vulnerable children has risen. 研究 者 たち は , 初期 の 教育 の 影響 を 十分 に 把握 し て おら ず , 政策 上 の 効果 性 を より よく 評価 する に は データ 収集 の 改善 が 必要 で ある こと を 示唆 し て い ます。 Researchers suggest that current measures may not fully capture the impact of early education, and improvements in data collection are needed to better assess policy effectiveness. この研究は,特に農村部で,子どもたちが学習と発達に十分な支援を受けるという課題を強調しています. The study highlights challenges in ensuring children receive adequate support for their learning and development, particularly in rural areas.